Le maître E acteur pédagogique

Le maître E acteur institutionnel

L’observation et l’évaluation

Les médiations spécialisées  ciblées et adaptées

Les invariants du processus d’aide spécialisée

La relation, l’interaction et la communication

La dimension institutionnelle

Avoir des pratiques différenciées et adaptées, construire des projets individualisés

Þ

Connaître et prendre en compte les paramètres nécessaires à l’observation

Construire une méthodologie et des outils d’observation

Construire et mettre en œuvre un continuum d’actions d’évaluation

Intégrer dans ses médiations les données de l’observation et l’évaluation

Elaborer et mettre en œuvre des actions d’aide pédagogique spécialisée

Anticiper le réinvestissement  des savoirs, savoir-faire et savoir-être

Elaborer, mettre en œuvre et évaluer un projet d’aide pédagogique  spécialisée

Cerner dans sa globalité un processus de prévention et le réaménager

Accompagner le début et la fin de la prise en charge

Etablir une communication dynamique et fructueuse et une relation de confiance avec l’élève

Etre un médiateur entre les élèves

Etre un médiateur entre l’élève et l’équipe éducative

Développer et actualiser ses connaissances et compétences  professionnelles

Avoir des pratiques   professionnelles dans une équipe pluri catégorielle

Þ

Intégrer dans son analyse diagnostique les apports de l’équipe pluri catégorielle et les données institutionnelles

Co-déterminer une indication d’aide

Participer aux réunions institutionnelles et transmettre des données organisées au sujet de l’élève

Articuler ses médiations avec celles de l’équipe pluri catégorielle

Connaître son rôle institutionnel et pédagogique et l’expliciter à l’équipe pluri catégorielle

Co-élaborer des actions institutionnelles et pédagogiques en faveur des élèves en difficulté et y participer

Accompagner des actions de scolarisation d’élèves handicapés

Co-élaborer les actions du réseau et y participer

Etablir une communication dynamique et fructueuse et une relation de confiance avec l’équipe pluri catégorielle

Etre un médiateur entre les membres de l’équipe pluri catégorielle

Développer une attitude réflexive et critique sur sa pratique professionnelle

Construire et affirmer une identité spécialisée dans le respect une éthique et d’une déontologie professionnelle

Avoir des pratiques   professionnelles inscrites dans un environnement éducatif, social et culturel

Þ

Intégrer dans son analyse diagnostique les données de l’environnement

Transmettre à la famille des données organisées au sujet de l’élève

Elaborer et mettre en oeuvre des médiations prenant en compte le contexte social et culturel 

Informer les familles au sujet des aides spécialisées

Participer à la recherche et à la définition des ressources et conditions matérielles, pratiques et administratives nécessaires à la reconnaissance et à la réalisation des projets

Etablir une communication dynamique et fructueuse et une relation de confiance avec la famille

Etre un médiateur entre la famille et l’institution

Développer et actualiser ses connaissances institutionnelles

Faire preuve d’une réflexion critique et d’une argumentation réfléchie autour de ses missions (prévention, intégration, relation) et des concepts fondamentaux (handicap, autonomie, projet, …)