Se former pour l’habilitation d’anglais (2007)

Connaître les textes officiels, développer des compétences pour l’écoute ou la lecture de textes en langue anglaise, trouver des documents en anglais destinés aux enfants comme des jeux, chansons, poésies ou textes de littérature de jeunesse, connaître la production éditoriale de documents pédagogiques pour la classe d’anglais, trouver des éléments de civilisation comme des photos, des textes, des articles…

 

 

Indications bibliographiques

 

1. Instructions officielles :

BO spécial n°1 du 14 février 2002 : « Les nouveaux programmes de l’école primaire ».

BO hors série n° 4 du 29 août 2002 : « Programme d’enseignement des langues étrangères ou régionales à l’école primaire »

Documents d’accompagnement des programmes. Anglais : cycle des approfondissements (cycle 3). CNDP, 2002.

Téléchargeables sur http://www.cndp.fr/ecole/

BO n° 31 du 1^er septembre 2005 : circulaire sur l’organisation de l’enseignement des langues.

http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501621D.htm

 

 

2. Ouvrages généraux :

AUDIN Line. Enseigner l’anglais de l’école au collège : comment aborder les principaux obstacles à l’apprentissage. Hatier, 2005. (420.7  AUD)

Ouvrages constitué de dossiers pédagogiques exploitables en classe et mettant l’accent sur la transition cours moyen classe de sixième.

BROSSARD Jean. Enseigner l’anglais à l’école. Bordas, 1995. (420.71  BRO)

Comment adapter une stratégie didactique à un milieu scolaire donné..

HALLIWELL Susan. Enseigner l’anglais à l’école primaire. Longman, 1995. ( 420.71  HAL)

Ouvrage fonctionnant à la fois comme ouvrage de réflexion et comme répertoire d’idées et d’activités.

KERVAN Martine. Enseigner l’anglais à l’école avec facilité : repères culturels et outils linguistiques. Armand Colin, 1999.

Ouvrage proposant : une présentation comparative des modes de vie et des systèmes éducatifs du Royaume Unis et des Etats Unis ; les particularités et les difficultés de la prononciation ; des repères grammaticaux ; les fonctions langagières, les expressions liées à la vie et à la gestion du groupe classe.

ROSENBERGER Sophie (sous la direction de). Guide pour enseigner l’anglais à l’école élémentaire. Retz, 2003.

Ouvrage s’adressant aux professeur d’école désirant d’une part acquérir ou perfectionner leurs connaissances linguistiques, culturelles, lexicales et d’autre part conduire des pratiques pédagogiques innovantes.

TARDIEU Claire, Dir. Se former pour enseigner les langues à l’école primaire : le cas de l’anglais. Ellipses, 2006. (420.7  TAR)

Réflexions et travaux de neuf formateurs ou chercheurs IUFM du pôle Ile-de-France sur les attentes institutionnelles, les textes officiels, l'approche communicative et le cadre européen, la phonologie, la progression linguistique ou l'observation réfléchie de la langue, des propositions novatrices dans le domaine de la culture et des projets pluridisciplinaires, la place du geste et du corps...

 

 

3. Pour la pratique de classe :

50 activités en anglais à l’école. CRDP Midi-Pyrénées, 2000.

Exercices de lexique, grammaire, phonologie dans des situations motivantes : jeux, comptines, etc.

ADEN Joëlle, LOVELACE Kester. 3, 2, 1 Action ! Le “drama” pour apprendre l’anglais en cycle 3. CRDP de Créteil, 2004. (420.71  ADE)

Des situations et des personnages à jouer en anglais à partir de pièces, fables et chansons écrites pour de jeunes élèves. Figure une adaptation théâtrale de l'album de Babette Cole "Prince Cinders".

CHAUVEL Denise, CHAMPAGNE Danièle, CHAUVEL Catherine. Initiation à l’anglais au cycle 2 : GS, CP. Retz, 2003. (420.71  CHA)

15 séquences thématiques s’appuyant sur des jeux, des chansons, des histoires, pour favoriser la participation des enfants dans l’acquisition de leurs premières connaissances en anglais.

GAILLARD Geneviève (sous la direction de). Topics : l’anglais à l’école élémentaire. CRDP de l’académie d’Aquitaine, 2002. (420.7  BON)

Banque d’activités à destination de tous les personnels enseignant l’anglais à l’école élémentaire.

IGUAL Anne, JUDELL-DUFOUR Catherine. Anglais au cycle 3. CRDP de Languedoc-Roussillon, 2003. (420  IGU)

Cet ouvrage propose en accord avec les instructions officielles de 2002, une démarche, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, et des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation.

KERVAN Martine. L’apprentissage actif de l’anglais à l’école. Armand Colin/Bordas, 2000. 420.71  KER)

80 fiches d’activités progressives et concrètes pour la classe de langue.

ROSENBERGER Sophie. Dir. Guide pour enseigner l’anglais à l’école élémentaire. Retz, 2003. (420.71  ROS)

Indications méthodologiques et pistes didactiques sur l’éducation aux langues et aux cultures, l’enseignement de la prononciation, du lexique, de la grammaire.

ROSENBERGER Sophie. L’anglais à l’école : méthodologie et activités du CE1 au CM2. Retz, 2002. ( 420.71  ROS)

Ouvrage réunissant les objectifs pédagogiques conformes aux nouveaux programmes et 60 fiches d’activités correspondantes pour un premier contact avec la langue anglaise et avec la civilisation anglo-saxonne.

ROSENBERGER Sophie, VAYSSIERES Frédérique. Anglais cycle 3 : une fiche par semaine. Retz, 2002. Fiches à photocopier. Niveau 1 et 2. (420.71  ROS)

36 fiches pour l'initiation de l'anglais à l'école (classes de CE2 ou CM1). Les difficultés sont progressives et les thèmes abordent le vocabulaire, les énoncés, les expressions courantes, les sonorités et les rimes, la culture et les fêtes britanniques.

SAMSON Colette. 333 idées pour l’anglais. Nathan Pédagogie. 1995. ( 420.71  SAM)

Des idées de pratiques dissociables les unes des autres et adaptables à différents niveaux d’apprentissage

 

 

4. Des jeux

Le grand livre-jeu de l’anglais : pour découvrir l’anglais en s’amusant. Père Castor Editions Flammarion, 2006. (42)

FRADIN Christian. « Good morning » pour une approche de l’anglais par le jeu à l’Ecole Elémentaire. CRDP de l’académie de Poitou-Charente. (420.71  FRA)

GAGNE Antoinette, MAGAHAY Wendy. Activity Book : Activitiers and games for young learners of English level one. Didier, 1995. (420.71  GAG)

Ouvrage organisé en 8 unités indépendantes avec de nombreuses activités et jeux.

LEWIS Gordon, BEDSON Günther. Games for Children. Oxford University Press, 2000. (420.71  LEW)

Des idées pour intégrer les jeux dans l’apprentissage de l’anglais.

TOTH Maria. Children’s Games. Macmillan Education, 2003. (420.71  TOT) 

Ouvrage réunissant de nombreux jeux pour l’apprentissage de l’anglais par de jeunes enfants.

 

 

5. Documents numériques :

English. : s’entraîner à l’oral, évaluer ses compétences. CRDP de Nice, 2005. (CDR  420)

Enseigner l'anglais au cycle 3.  classe de CM2. The face. IUFM de Créteil, 2004. (DVD 420)

Enseigner l'anglais au cycle 3. classe de CE2 - Séquences de classe. The colours. The numbers. IUFM de Créteil, 2003. (DVD 420)

J’apprends l’anglais en chantant. Assimil jeunesse, 2006. (CD 740)

J’apprends l’anglais en chantant 2. Assimil jeunesse, 2006. (CD 740)

Je chante en anglais : 40 chansons pour faire ses premiers pas en anglais. Millepages, 2004. (CD  740)

Le CD permet d’écouter toutes les chansons, le livre d’accompagnement comporte les textes des chansons en anglais et en français, les mots de vocabulaire et des anecdotes sur la vie quotidienne en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis.

Hello Kids. Didier, 2000. 2 CDROM + livret d’utilisation (CDR  420)

Des jeux et des chansons tout en anglais : en compagnie de la sorcière Toodina et de son chat caramel, l'enfant se promène dans une ville imaginaire où chaque coin de rue est prétexte à un jeu original

Let’s go with Sam and Ginger. Oxford University Press, 1999. (CDR 420)

Cours de compréhension, de prononciation et d'initiation à la lecture de l'anglais pour enfants à partir de six ans : dialogues et chansons, vocabulaire, grammaire et phonétique, exercices et jeux, enregistrement et écoute.

 

 

6. Manuels

ALBAGNAC G., BOYD R. Cup of tea, anglais cycle 3 : première année d'anglais. Hachette Education, 2006.

Méthode d'anglais qui stimule l'élève par l'oral. Avec des situations permettant aux élèves de s'exprimer. Doubles pages sur les modes de vie et la culture anglophones, des chansons et des évaluations des différentes acquisitions.

MACAIRE D., ARIES A. Hullabaloo anglais cycle 3  niveau 1 et niveau 2. Hatier, 2006.

MARCHOIS C., FORSHAW C. Domino & Co, cycle 3, niveau 2. Didier, 2006.

Dans la continuité des acquis du CE2, cette méthode permet aux élèves de CM1 de se familiariser avec la langue anglaise grâce à une approche communicative et des activités ludiques.

Pour les manuels scolaires, les livres pour enfants en anglais, consulter le site de la Librairie Attica : http://www.attica.fr/attica/welcome.do

 

 

7. Revues :

Les langues dans le primaire : dossier. Les Langues modernes, juil-août-sept 2003, n° 3.

Des langues bien vivantes : dossier. Cahiers pédagogiques, novembre 2005, n°437.

Les langues pour s’ouvrir au monde :dossier. JDI, novembre 2005, n°3.

Ich spreche, tu parles, parliamo ! : dossier. JDI, avril 2004, n°8.

 

 

8. Les albums pour la jeunesse en langue anglaise :

BEAU Nathalie (coordination de). Lire en V.O. : livres pour la jeunesse en anglais. La Joie par les livres - Centre national du livre pour enfants, 2004. (420.7  BEA)

Une sélection d’albums, romans, contes, etc. en langue anglaise.

 

AHLBERH Janet et Allan. Funnybones. Puffin Books, 1999.

AHLBERH Janet et Allan. Mr Biff the Boxer. Puffin Books, 1980.

ALLEN Pamela. Mr McGee. Puffin Books, 1989.

BROWN Ruth. A dark, dark tale. Red Fox, 1992.

BURNINGHAM John. Mr Gumpy’s Motor Car. Red Fox, 2002.

CAMPBELL Rod. Dear Zoo. Puffin Books, 1984.

CAVE Kathryn, RIDDELL Chris. Something else. Puffin Books, 1995.

HEAP Sue. Wait and See. Scholastic Children’s Books, 2001.

HILL Eric. Where’s Spot. Puffin books, 1983.

HILL Eric. Spot’s birthday Party. Puffin books, 1985.

HUTCHINS Pat, Don’t forget the bacon. Red fox, 2002.

KENT Jack. The fat cat. Puffin Books, 1974.

MAGAHAY Wendy, GAGNE Antoinette. The shoes. Didier, 1994.

MAGAHAY Wendy, GAGNE Antoinette. Boink. Didier, 1994.

MAGAHAY Wendy, GAGNE Antoinette. Picasso. Didier, 1994.

SHARRATT Nick. A cheese and tomato spider. Scholastic Children’s Books, 2000.

WATERHOUSE Lynda. Just like. Scholastic Children’s Books, 2000.

9. Sites web :

Les sites ministériels :

·       Eduscol, « Langues vivantes à l’école » réunis les textes officiels :

http://eduscol.education.fr/D0070/accueil.htm

·       Primlangues (site du ministère) contient de nombreuses informations pour s’auto former :

http://www.primlangues.education.fr/php/echanger.php

 

Le réseau du Sceren :

·       « Primaire », « Langues vivantes »

Une partie est consacrée à l’enseignement des langues vivantes et avec notamment en actualité un dossier sur la civilisation d’Amérique du Nord :  http://www.sceren.fr/ecole/

·       Le CRDP du limousin propose un Thémadoc sur le jeu dans la classe de langue :

http://www.crdp-limousin.fr/ressources/cddp23/cddp_eile/thema/presentation.html

·       Le CRDP de l’académie de Bourgogne : pour l'accompagnement de l'enseignement de l'anglais dans le premier degré. La rubrique Ressources propose des outils aisément exploitables pour des activités en classe :

http://crdp.ac-dijon.fr/-Anglais-en-primaire-.html

 

Collège de Langues de l’IUFM de l’académie de Créteil propose une bibliographie commentées par les formateurs :

http://langues.creteil.iufm.fr/bibliographie/anglais_primaire.htm

 

Les sites académiques : le portail académique pour les langues vivantes :

http://www2.educnet.education.fr/sections/langues/sites/portails_langues_aca

·       Site de l’académie d’Amiens pour se former à l’écoute :

http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/anglais/

·       Site de l’académie de Montpellier propose des fichier MP3 pour se former à l’écoute :

http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/anglais/primaire/

·       Site de l’académie de la Creuse,  une rubrique sur les langues vivantes : séquences pédagogiques classées selon les compétences définies par les programmes, dossiers :

http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/elve/edito.htm

·       Site de l’académie de Caen propose des progressions CE2, CM1, CM2, des sélections de manuels et de livres jeunesse. Une sélection de sites Internet :

http://www.ac-caen.fr/orne/circos/flers/langues.htm

·       Site de l’académie de Nancy-Metz contient des ressources en ligne pour la classe :

http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/primaire/primaire.htm#

·       Site de l’académie de Nantes met en ligne des chansons libres de droit (collège-lycée) :

www.ac-nantes.fr/peda/disc/lv/anglais/songs.htm [lien momentanement inactif]

·       Site de l’académie de Nice propose un travail autour de l’heure « Telling the time », dossier réalisé par des élèves de primaire et 6e :

http://www.ac-nice.fr/anglais/articles.php?lng=fr&pg=246

·       Site de l’académie de Reims met à disposition de nombreuses ressources culturelles, phonologiques à exploiter en classe :

http://www.ac-reims.fr/ia51/elv/

·       Site de l’académie de Rouen rassemble des jeux en anglais :

www.ac-rouen.fr/ecoles/henouville/jeux/index.html [lien momentanement inactif]

Et aussi…

http://stepfan.free.fr/dos/lang.htm  : chansons, flashcards, etc…

 

Brigitte Daudu, Florence Martin, mars 2007.