Pratiquer l'anglais en cycle 3 (novembre 2006)

PRATIQUER L’ANGLAIS EN CYCLE 3 (2 16.1)

Indications bibliographiques

Instructions officielles

BO spécial n°1 du 14 février 2002 : « Les nouveaux programmes de l’école primaire ».

BO hors série n° 4 du 29 août 2002 : « Programme d’enseignement des langues étrangères ou régionales à l’école primaire »

Documents d’accompagnement des programmes. Anglais : cycle des approfondissements (cycle 3). CNDP, 2002.

Téléchargeables sur http://www.cndp.fr/textes_officiels/ecole/MEP_Anglais_C3.pdf

BO n° 31 du 1^er septembre 2005 : circulaire sur l’organisation de l’enseignement des langues.

http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501621D.htm

Ouvrages généraux (activités pour la classe)

50 activités en anglais à l’école. CRDP Midi-Pyrénées, 2000. (Mallette ANG)

Exercices de lexique, grammaire, phonologie dans des situations motivantes : jeux, comptines, etc.

ADEN Joëlle, LOVELACE Kester. 3, 2, 1 Action ! Le “drama” pour apprendre l’anglais en cycle 3. CRDP de Créteil, 2004. (420.71 ADE)

Des situations et des personnages à jouer en anglais à partir de pièces, fables et chansons écrites pour de jeunes élèves. Figure une adaptation théâtrale de l'album de Babette Cole "Prince Cinders".

IGUAL Anne, JUDELL-DUFOUR Catherine. Anglais au cycle 3. CRDP de Languedoc-Roussillon, 2003. (420 IGU)

Cet ouvrage propose en accord avec les instructions officielles de 2002, une démarche, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, et des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation.

ROSENBERGER Sophie. Dir. Guide pour enseigner l’anglais à l’école élémentaire. Retz, 2003. (420.71 ROS)

Indications méthodologiques et pistes didactiques sur l’éducation aux langues et aux cultures, l’enseignement de la prononciation, du lexique, de la grammaire.

ROSENBERGER Sophie, VAYSSIERES Frédérique. Anglais cycle 3 : une fiche par semaine. Retz, 2002. Fiches à photocopier. (420.71 ROS)

36 fiches photocopiables pour l'initiation de l'anglais à l'école (classes de CE2 ou CM1). Les difficultés sont progressives et les thèmes abordent le vocabulaire, les énoncés, les expressions courantes, les sonorités et les rimes, la culture et les fêtes britanniques.

TARDIEU Claire, Dir. Se former pour enseigner les langues à l’école primaire : le cas de l’anglais. Ellipses, 2006. (420.7 TAR)

Réflexions et travaux de neuf formateurs ou chercheurs IUFM du pôle Ile-de-France sur les attentes institutionnelles, les textes officiels, l'approche communicative et le cadre européen, la phonologie, la progression linguistique ou l'observation réfléchie de la langue, des propositions novatrices dans le domaine de la culture et des projets pluridisciplinaires, la place du geste et du corps...

Les langues dans le primaire : dossier. Les Langues modernes, juil-août-sept 2003, n° 3.

Documents numériques

Enseigner l'anglais au cycle 3. classe de CM2. The face. IUFM de Créteil, 2004. (DVD 420)

Enseigner l'anglais au cycle 3. classe de CE2 - Séquences de classe. The colours. The numbers. IUFM de Créteil, 2003. (DVD 420)

Hello Kids. Didier, 2000. 2 CDROM + livret d’utilisation

Des jeux et des chansons tout en anglais : en compagnie de la sorcière Toodina et de son chat caramel, l'enfant se promène dans une ville imaginaire où chaque coin de rue est prétexte à un jeu original

Let’s go with Sam and Ginger. Oxford University Press, 1999. (CDR 420)

Cours de compréhension, de prononciation et d'initiation à la lecture de l'anglais pour enfants à partir de six ans : dialogues et chansons, vocabulaire, grammaire et phonétique, exercices et jeux, enregistrement et écoute

Manuels

ALBAGNAC G., BOYD R. Cup of tea, anglais cycle 3 : première année d'anglais. Hachette Education, 2006.

Méthode d'anglais qui stimule l'élève par l'oral. Avec des situations permettant aux élèves de s'exprimer. Doubles pages sur les modes de vie et la culture anglophones, des chansons et des évaluations des différentes acquisitions.

MACAIRE D., ARIES A. Hullabaloo anglais cycle 3 niveau 1 et niveau 2. Hatier, 2006.

MARCHOIS C., FORSHAW C. Domino & Co, cycle 3, niveau 2. Didier, 2006.

Dans la continuité des acquis du CE2, cette méthode permet aux élèves de CM1 de se familiariser avec la langue anglaise grâce à une approche communicative et des activités ludiques.

Pour les manuels scolaires, les livres pour enfants en anglais, consulter le site de la Librairie Attica : http://www.attica.fr/attica/welcome.do