Partenaire | Ecole Eric Tabarly (MLF-OSUI). Association Darna (ONG). Alliance franco-marocaine d’Essaouira (affiliée AF) |
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Objectifs | Le stage a pour priorités les objectifs suivants :
- améliorer les compétences en didactique de l'apprentissage des langues ;
- initier au FLE et notamment sa déclinaison FLS pour l’enseignement dans les classes spécialisées (CLIN) ;
- développer l’adaptabilité des enseignants à des contextes variés, leur permettre de collecter des documents authentiques et des idées pour enseigner les langues vivantes et faire le lien avec les autres disciplines ;
- échanger et comparer sur les ressources, les programmes et les approches méthodologiques ;
- développer les connaissances et compétences culturelles ;
- expérimenter les possibilités de mobilité internationale dans la carrière enseignante et les métiers de l'enseignement. |
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Descriptif | Les étudiants effectueront un stage d’observation et de pratique accompagnée d'une semaine alternativement chez les trois partenaires soit un total de trois semaines. Ils pourront ainsi découvrir les pratiques diverses des métiers liés à l’éducation, parfaire leurs connaissances et approfondir leur réflexion sur les problématiques d'éducation comparée et sur l'enseignement précoce d'une langue étrangère en relation avec les besoins d’enseignement des disciplines en langue cible (EMILE). Cette question de la langue de scolarisation est essentielle dans de nombreuses écoles de l'académie de Créteil. Le stage permettra également de familiariser les étudiants à la prise en charge d'élèves confrontés au bilinguisme.
L’action comporte trois volets :
1. l’école Eric Tabarly scolarise des élèves (marocains, français, binationaux et autres nationalités) de la maternelle au CM2. Les stagiaires pourront y observer la gestion de classes hétérogènes et de niveaux différents. Ils participeront également à la prise en charge des élèves dans le respect du projet d’école et sous la responsabilité du professeur titulaire.
2. l’association Darna est une association à but non lucratif à vocation sociale qui recueille des enfants abandonnés ou en grande difficulté de la naissance à 12 ans. Les stagiaires y découvriront le fonctionnement d’une ONG au sein d’une équipe où sont convoqués des savoir-faire en matière d’hébergement, de santé, d’éducation, d’apprentissages divers pour les enfants les plus démunis. Ils pourront participer à l’animation et proposer des séances d’enseignement pour les enfants en âge d'être scolarisés.
3. l’alliance franco-marocaine propose des cours d’initiation, de soutien, de perfectionnement à la langue et à la culture française à des publics d’enfants et d’adultes. Les stagiaires auront l'occasion de découvrir et de participer aux activités liant l'interculturel et l'apprentissage linguistique. |
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Préparation / exploitation | Le stage sera encadré par une journée de préparation et par une journée de bilan au cours de laquelle sera préparée son évaluation. Une prise de contact avec le chef d’établissement et un échange entre le titulaire de la classe et le stagiaire aura lieu par courriel deux mois avant le départ du stagiaire de manière à établir en commun un programme de travail et à préparer la prise en charge de la classe.
Au cours du stage, les étudiants entament la constitution d’un portfolio où ils intègrent l’ensemble des traces recueillies et élaborées au cours des activités conduites dans les classes (fiches d'observation, analyses, productions d'élèves…). Outre l'acquisition de gestes professionnels associés à la mise en place de situations d'apprentissage associant les langues aux autres disciplines, l'action donne l'occasion de tester et d'acquérir des outils spécifiques liés à l'apprentissage du français langue étrangère et du français de scolarisation. |
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Modalités d'évaluation | Une journée en aval du stage sera consacrée à l’analyse et à l’évaluation.
Conformément aux modalités d’évaluation de l’UE5, l’évaluation est basée sur des fiches de préparation et l’analyse de séances menées dans les établissements partenaires. L'évaluation se fait ainsi par un contrôle continu où l’étudiant est invité à présenter ses fiches de préparation et à analyser ses propres séances. Il sera également demandé un bilan de l’action. |
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Remarques | Des notions en méthodologie du FLE/FLS sont souhaitables ;
Le stage peut utilement préparer à l’insertion des étudiants ou à la réorientation à terme des enseignants dans d’autres domaines professionnels relevant des champs de l’éducation.
Le stage, en accord avec les étudiants et la direction de l’IUFM, durera trois semaines. |
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