Le transfert des apprentissages - Conférences / débat

Les amphis pour l’adaptation et l’intégration scolaires

 

 

Luc Gaignard, Agnes Dorgès, Lorène Igounet, Paul Quesney

IUFM de l'Académie de Créteil - 8 mars 2006

 

« Cet amphi de l’AIS à l’ambition de dépasser son titre et de ne pas seulement répondre à la question du transfert des apprentissages mais aussi à la question : « Comment peut-on apprendre à transférer ? » Du coup, le transfert des apprentissages deviendrait l’apprentissage du transfert... » (Loïc Le Pennec - Directeur des formations AIS, IUFM de l’académie de Créteil - 2006)

 

« Au lieu de s’intéresser au transfert des apprentissages comme si celui-ci était tout simplement magique, on devrait peut-être davantage chercher à définir ce qu’on entend aujourd’hui par transfert afin de proposer aux professionnels de l’éducation exerçant sur le terrain au quotidien, un dispositif pédagogique concret permettant aux sujets-appenants d’apprendre à transférer. » (Luc Gaignard - Formateur AIS, IUFM de l’académie de Créteil - 2006)

• Luc Gaignard - Formateur AIS - IUFM de l'académie de Créteil (exemples opt. F)
  1. Freins à la mise en place d'un dispositif pédagogique d'apprentissage transférentiel.
  2. Définition du transfert.
  3. Présentation d'un dispositif transférentiel.
  4. Conditions de mise en oeuvre (exemple SEGPA).
  5. Tentative de modélisation du transfert.
  6. Bibliographie
• Agnès Dorges & Lorène Igounet - Prof. des écoles spécialisées - option D (exemples opt. D)
  1. Présentation du contexte de tournage du film.
  2. Projection du film (séances de classe en IME / IMP).
  3. Présentation des productions des élèves.
  4. Outils d'aide à l'apprentissage utilisés en classe.
• Paul Quesney - Prof. des écoles spécialisé - Option E (exemples opt. E)
  1. Quelle définition fondatrice du transfert pour quels principes de mise en actions ?
  2. Comment mettre en place les conditions favorisant le transfert ?
  3. Comment favoriser le transfert en tant que maître E ?
• Débat - Questions de la salle
  1. Les liens entre les partenaires, les lieux d'orientation.
  2. Les parents sont-ils des partenaires ?
  3. La trace écrite école-parents. Pertinence ?
  4. Un calendrier de rencontres ?
  5. Cas des familles ''non francophones'' et place de l'écrit.
  6. Lien entre le maître E et l'enseignant de la classe.

 

 

Important : Les productions audiovisuelles et multimédias de l'IUFM de Créteil sont disponibles dans les Centres de Ressources et de Documentation (CRD) de Livry, Melun et Bonneuil. Ces documents y sont consultables par les usagers. Le prêt est strictement réservé aux formateurs de l'établissement.

 

• DVD-vidéo disponible dans les CRD.