Les nouvelles approches de l’autisme ...

... et les implications éducatives et pédagogiques.

Les amphis pour l’adaptation et l’intégration scolaires

Christine Philip est professeur formateur au CNEFEI (1).

• L’autisme et les formations (CNEFEI).
• Historique de l’autisme : L’autisme selon Leo Kanner (psychiatre américain - 1943). L’autisme d’Eugène Bleuler (psychiatre suisse - 1911). Bruno Bettelheim (Psychiatre et psychanalyste américain / 1903-1990) et la pathologie de l’autisme.
• Une conception trop restrictive de l’autisme qui ne correspond pas à la diversité des profils autistiques. Autisme (trouble envahissant du développement) et notion de psychose.
• Les classifications internationales.
• La triade autistique : Altération qualitative des interactions sociales. Altération qualitative de la communication. Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, des intérêts et des activités.
• Le syndrome d’Asperger (psychiatre autrichien - 1943), trouble envahissant du développement qui fait partie de l’extrémité « haute » du continuum autistique.
• Diversité des profils. Spectre autistique.
• Comprendre l’autisme par la description de comportements caractéristiques.
• Troubles sensoriels et autisme.
• Prises en charge éducatives, outils d’évaluation et observations en situation : Eric Schopler et la méthode TEACCH (1966). Le PEC’S, système de communication par images. La méthode anglaise « MAKATON », langue des signes simplifiée. L’ABA, analyse Behaviorale (comportementale) Appliquée. Le programme intensif « Lovaas ».

• (1) Centre national d’études et de formation pour l’enfance inadaptée.

La mission centrale du Cnefei est la formation d’enseignants, de directeurs d’établissement, d’inspecteurs, dans le domaine de l’adaptation et de l’intégration scolaire, enseignants à même d’œuvrer soit dans des classes, soit dans des établissements pour mener à bien la politique d’éducation et d’intégration décidée par le ministère et le gouvernement.

IUFM de l'Académie de Créteil - 10 novembre 2004