L’oeuvre de VYGOTSKI : fondement pour penser l’école aujourd’hui

Les amphis pour l’adaptation et l’intégration scolaires

Jean-Yves ROCHEX est professeur des sciences de l’éducation à l’Université Paris VIII

• Qui est Vygotski ?
• Les courants en psychologie au début du 20e siècle.
• Conceptualisation de la psychologie. Vygotski et la notion « d’outil » comme intermédiaire entre anticipation et réalisation de l’action.
• Le langage, un univers de contraintes qui élargit le champ des possibles. « Le langage n’exprime pas le pensée, il la réalise »
• Appropriation des outils intermédiaires entre l’action du sujet sur le monde et l’action du sujet sur autrui par la médiation et les échanges asymétriques avec autrui.
• Différencier ce qui relève du développement intellectuel ou cognitif de ce qui relève du processus de subjectivation ou du développement affectif.
• Vygotski et Vallon : une conception dialectique entre affect et intellect.
• Vygotski et la question de la défectologie : approche hollistique et interfonctionnelle du handicap.

IUFM de l'Académie de Créteil - 21 janvier 2004